Görme Yetersizliği Olan Çocuk Annelerinin Özel Eğitim Hizmetlerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Görme Yetersizliği Olan Çocuk Annelerinin Özel Eğitim Hizmetlerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Published:2023-12-31 Issue:2 Volume:7 Page:223-252
ISSN:2602-4314
Container-title:Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

PİŞTAV AKMEŞE Pelin¹^ORCID,IŞIKDOĞAN UĞURLU Necla²^ORCID,KAYHAN Nilay¹^ORCID

Affiliation:

1. EGE ÜNİVERSİTESİ

2. ZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ, EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Özel gereksinimli grup içerisinde yer alan görme yetersizliği olan çocuklar, mümkün olan en erken zamanda tanı ve değerlendirme sonucuna göre eğitim hizmetlerinden yararlanmalıdır. Erken dönemde özel eğitim hizmetlerinden yararlanmada aile ve hizmet sağlayıcıların birlikte çalışması, başarıyı artıran kritik bir faktördür. Bu çalışmanın amacı erken çocukluk döneminde görme yetersizliği olan çocuk annelerinin özel eğitim hizmetlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminde desenlenen çalışmaya gönüllülük esasına dayalı, 15 anne dahil edilmiştir. Yarı yapılandırmış görüşmeler yoluyla 2022 bahar yarıyılında Mayıs-Haziran aralığında toplanan veriler, içerik analizi ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda Erken dönemde gelişimi destekleme ve özel eğitim hizmetleri, Aile ve çocuğun özel eğitim hizmetlerine erişimi, Görme yetersizliği olan çocukların erken dönem iletişim becerileri olmak üzere üç ana tema belirlenmiştir. Annelerin görme yetersizliği olan çocuklar ile ailelerine yönelik hizmetlerin erişilebilir ve bütüncül olması önerisi, dikkat çekici bir bulgudur. Özel eğitim hizmetlerinin ailelere bilgi, sosyal, destek, materyal desteği gibi kaynakları da içerecek şekilde planlanmasının önemli olduğu görülmüştür.

Publisher

Kirklareli University

Subject

General Environmental Science

Reference45 articles.

1. Ashkenazy, E., Cohen, A., Ophir-Cohen, M. & Tirosh, E. (2005). Emotional status and development in children who are visually impaired. Journal of Visual Impairment & Blindness, 99(8), 1–14. https://doi.org/10.1177/0145482X0509900804

2. Ataman, A. (Ed.). (2011). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş: Gündüz Yayıncılık. Bailey, D. B. & Powell,T. (2005). Assesing the information needs of families in early intervention. In M. J. Guralnick (Ed.), The developmental systems approach to early intervention (pp. 151-183). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

3. Bishop, V. E. (1996). Preschool children with visual impairments. Austin: Texas School for the Blind and Visually Impaired.

4. Bogdan, R. C. & Biklen, K. S. (2007). Qualitative research for education: An Introduction to Theory Methods. Boston: Allyn and Bacon.

5. Bruder, M. B. (2005). Service coordination and integration in a developmental system approach. In M. J. Guralnick (Ed.), The developmental systems approach to early intervention (pp. 29-58). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.