Caracterización de resultados de posturografia en adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda

Abstract

Las pérdidas auditivas neurosensoriales severas a profundas en adolescentes pueden ir acompañadas de desórdenes vestibulares desapercibidos que impactan el desarrollo motor desde edades tempranas e influyen en el aprendizaje y el desempeño diario. La identificación temprana y el conocimiento sobre la neuromaduración vestibular pueden generar alternativas para mejorar el rendimiento académico. Objetivos: caracterizar el compromiso vestibular con los resultados de la posturografía en adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda. Método: estudio en el paradigma cuantitativo, con técnica descriptiva, buscando posibles relaciones entre las variables estudiadas. Población: 38 adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda, divididos en dos subgrupos por rango de edad: de 12 a 15 años y de 16 a 19 años. Resultados: los adolescentes mayores tuvieron un menor movimiento oscilatorio. Los estudiantes con antecedentes del desarrollo tienden a tener un desempeño inferior en la posturografía. En el logro académico, las áreas con mayores dificultades reportadas son pensamiento cuantitativo, lenguaje y comunicación. Discusión: Los antecedentes del desarrollo y la edad son importantes para el desarrollo de habilidades en el balance y el equilibrio. No se registraron relaciones directas entre la posturografía con bajo rendimiento académico. Conclusiones: A pesar de que no se demostró relación directa entre los resultados de la posturografía con los logros académicos, su caracterización sugiere efecto indirecto sobre el pensamiento cuantitativo, el lenguaje y comunicación. La integración de los sistemas sensoriomotores y cognitivos durante el desarrollo son clave para la neuromaduración y el desarrollo de habilidades.