Qualified Worker Training through the Prism of International Experience as a Prospect of Secondary Vocational Education Modernization

Abstract

В нашей стране неоднократно ставился вопрос о модернизации системы среднего профессионального образования (СПО). Сегодня реализуется государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018–2025 годы, где определены задачи по обеспечению необходимых условий для получения компетенций, соответствующих требованиям современной экономики и рынка труда. Несмотря на социально-экономическую и социально-педагогическую значимость проблемы подготовки кадров, многие ее аспекты в постоянно меняющихся условиях недостаточно изучены. Цель данного исследования — обоснование положения о том, что перспективным направлением модернизации системы СПО является подготовка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена с учетом международного опыта, а также таких его направлений, как расширение взаимодействия с работодателями, совершенствование практической подготовки, расширение различных форм ученичества и др. В ходе исследования были использованы методы теоретического анализа психолого-педагогической и методической литературы, документов образования, наблюдения, анкетирования участников образовательного процесса. Анкетирование педагогических работников, студентов колледжей и техникумов Рязанской области и работодателей показало, что причинами несоответствия подготовки кадров со средним профессиональным образованием требованиям рынка труда являются неэффективная организация учебного процесса, непопулярность рабочих профессий у школьников, недостаточное участие работодателей в образовательном процессе, недостаточный учет международного опыта, что свидетельствует о необходимости совершенствовать подготовку кадров в системе среднего профессионального образования. Подготовка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена с учетом международного опыта является перспективным направлением модернизации системы среднего профессионально образования в России. Например, педагогические работники в качестве наиболее перспективных элементов международного опыта отметили «дуальное» обучение (42 %), соответствие квалификаций в сфере образования и труда (13 %), совершенствование методик преподавания (23 %). Выявлены такие направления модернизации, как предпрофессиональная подготовка обучающихся в старшей школе, расширение взаимодействия с работодателями, совершенствование практической подготовки, расширение дуального обучения (ученичества); совершенствование цифровой дидактики; развитие программ подготовки на основе прогнозирования потребностей экономики в компетенциях и квалификациях, совершенствование рамки квалификаций и др. Сделаны выводы о необходимости комплексного исследования вопросов подготовки кадров СПО с учетом современных международных тенденций и научного обоснования путей модернизации профессионального образования в России. The issue of secondary vocational education modernization is a highly relevant issue in modern Russia. The Education Development state program (2018–2025), which outlines prerequisites for the formation of competencies that meet the requirements of the contemporary labour market, is being currently implemented. Despite social, economic, and pedagogical significance of the issue, some of its aspects are underinvestigated. The aim of the research is to prove that the modernization of secondary vocational education consists in qualified worker training on the basis of international experience. It is also essential that educational institutions should collaborate with potential employers, provide practical training, implement various training methods. The authors use such methods as analysis of psychological, pedagogical and methodological research, observation, polling. The analysis of poll results shows that college students and college professors of the Ryazan region believe that labour market problems experienced by college graduates are mainly due to inefficient learning process, low popularity of working specialities among schoolchildren, low involvement of employers in the learning process, low acceptance of international experience, which shows that it is important to improve teacher training for institutions of secondary vocational education. Qualified worker training on the basis of international experience is a promising trend in secondary vocational education in Russia. For example, teachers underline that the most promising elements of international experience are dual education (42%), corresponding qualifications (13%), improvement of teaching strategies (23%). The article speaks about vocational training of senior schoolchildren, collaboration with potential employers, enhanced practical training, dual education (apprenticeship), enhanced digital didactics, anticipation of required economic competencies and qualifications. The authors maintain that it is necessary to investigate secondary vocational training through the prism of international tendencies and trends in vocational education modernization in Russia.