Apoyo familiar al docente en la atención de niños con problemas de aprendizaje en el área de matemáticas

Abstract

Actualmente los problemas de aprendizaje se han convertido en un punto crítico en la educación primaria básica y de bachillerato, a pesar de que en los países desarrollados este tipo de problemas se investigan desde los años 60 del siglo XX, en Latinoamérica este tema es relativamente reciente. La dislexia es la más conocida, pero también existen trastornos en matemáticas, específicamente la discalculia, la cual no es de conocimiento general, las investigaciones indican que la gran mayoría de personas que la sufren no están diagnosticadas. En el ambiente familiar, muchos padres desconocen que sus hijos sufren de algún tipo de problema de aprendizaje, ya que muchos no presentan signos evidentes, esto dificulta el desarrollo del niño pues una intervención temprana tiene un impacto beneficioso en el desarrollo cognitivo. Este trabajo está orientado a investigar cómo incide el apoyo familiar en la atención a los problemas de aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes de quinto año de EGB en la Unidad Educativa Bilingüe Tejar; para esto se ejecutaron encuestas orientadas a padres de familia, tutores y docentes, entrevista orientada al personal del DECE de la institución, y guías de observación en estudiantes, se escogió una muestra significativa de los grupos mencionados. El análisis de los resultados indica que no existe un conocimiento en la mayoría de los padres de familia sobre esta problemática, aunque tutores y docentes tienen un conocimiento medio sobre la problemática, y la institución cuenta con herramientas para ayudar a los estudiantes.